¡Bienvenidas familias! Este blog lo hemos creado las profes de infantil de cole Pablo Picasso para ayudaros a pasar estos días y ofreceros actividades y propuestas que podáis hacer en casa con los peques.
¿ Qué tal vuestras primeras salidas a la calle con los papás y mamás ? Seguro que genial , que suerte poder salir a la calle y sentir el sol y el viento en la carita ....
Lo que vamos a ver y aprender esta semana son algunas prendas de vestir...
Clothes
...a través de unas divertidas canciones. También recordaremos los colores y los números hasta el 10.
Así que: preparados, listos , ya!!!
ready, steady, go !!!
Empezaremos recordando the Numbers
Ahora escuchemos la historia de Pete the cat ...que tuvo muchos pobremas para mantener sus "shoes" limpios...
LET'S SING IT
Ahora vamos a vestirnos...
Get Dressed for the Day
Intentar poner la canción de la ropa repetidas veces para que los niños vayan cogiendo vocabulario.
Las ACTIVIDADES para esta semana son las siguientes:
Para tod@s:
How many shoes have you got?
Contamos en inglés ( one, two...) el número de zapatos (shoes) que tenemos en total en nuestro armario. Shoes es genérico e incluye todo tipo de calzado
Let's get dressed
Clases de 3 años; me dibujo con "My favourite clothes" (mi ropa favorita) y nombro en inglés los colores que utilizo para colorear el dibujo
Clases de 4 años: me dibujo con:
red hat
yellow t-shit
blue pants
black shoes
Nombro los colores y las prendas que recuerde
Clases de 5 años;me dibujo con:
red hat and orange scarf
yellow t-shirt and blue pants
black shoes and white socks
green coat and pink mittens
Nombre los colores y las prendas que recuerde
Los papás, si pueden, se lo leen en inglés para que lo vayan dibujando, si desconocen la pronuncuación lo pueden reproducir en el traductor de google:
Para tod@s: Let's get my doll dressed
También podemos jugar a vestir y desvestir a nuestro muñeco favorito...
LAS DEPENDENCIAS DE LA CASA
¡¡Hola chic@s!!
¿Qué tal estáis?
Después de la "maratón" que hicimos ayer, hoy toca aprender más cosas sobre las distintas dependencias de la casa, y los objetos y muebles que podemos encontrar en cada una de ellas. Para eso, os proponernos visualizar este divertido vÍdeo.
Una vez que hemos aprendido las partes de la casa, toca ponernos "manos a la obra". Vamos hacer una lista de las distintas dependencias de la casa. Pero no todos lo vamos hacer igual:
Los peques de 3 años, copiarán en un folio las palabras de las distintas dependencias de la casa: cocina, baño, salón, dormitorio, terraza, pasillo,...
Los chic@s de 4 años, escribirán con escritura espontánea las palabras de las partes de la casa y algún objeto o mueble que en ella encontramos. Ahora toca pensar que letras tengo que escribir.
Y los grandotes de 5 años, lo harán más complicado, no solo escribirán las distintas partes de la casa, sino que en esta lista incluirán objetos y muebles, que en cada una de ellas se pueden encontrar. Y para los más atrevidos, pueden explicar con sus palabras lo que se hace en esa dependencia.
Ejemplo:
BAÑO: BAÑERA, LAVABO, TOALLA, JABÓN, PEINE,...
EN EL BAÑO ME LAVO LAS MANOS.
ME BAÑO TODOS LOS DÍAS.
COCINA: NEVERA, VASO, TENEDOR, CUCHARA, MESA,...
EN LA COCINA SE HACE LA COMIDA.
TOMAMOS EL DESAYUNO.
Si no nos acordamos de los objetos o muebles que se pueden encontrar, podemos ir a esa dependencia y ponernos a investigar.
Una vez terminada nuestra lista, os invitamos a ver y escuchar el cuento de
"LA CASA DE TOMASA"
de Phyllis Root/ Delphine Durand
Para este cuento
poder contar,
la cremallera
tenéis que echar.
Las antenitas
yo sacaré,
para escuchar
todo muy bien.
Un cuento viene
un cuento va,
sino es mentira
será verdad.
"Orejas bien descubiertas de pelo
ojos de buho
y cremallera echada"
¿Os ha gustado?
Pues ahora toca cantar un ratito canciones relacionadas con la casa.
¿OS ANIMÁIS?
TODOS A CANTAR...
Y para hacer más divertida esta canción, nos vamos a coger de la mano de nuestros papás y nuestros hermanos.
¡A cantar y a bailar!
Bueno, y por hoy ya hemos terminado. Que hemos trabajado un montón. Esperamos que hayáis aprendido mucho y os hayáis divertido con nosotras. ¡Mañana os esperamos! ¡HASTA MAÑANA CHIC@S! Recordar que vuestras profes están encantadas de volver a estar con vosotr@s, aunque sea desde la distancia. Pero siempre os llevan cerquita del corazón. ¡Os queremos un montón!
Ahora toca ponerse ropa cómoda (aunque imaginamos que ese es vuestro "look confinamiento diario") porque nos vamos a mover por toda la casa.
Os proponemos unas tarjetas. En cada una de ellas hay unas instrucciones que tenéis que seguir.
Podéis pedir ayuda si es necesario. Algunas de las tarjetas que os proponemos son algo complicadas, sobre todo para los más peques. Podéis no hacerlas o adaptarlas. El objetivo de esta actividad es pasarlo en grande y recorrer lo que más conocemos en estos días: NUESTRA CASA.
Este maratón se puede hacer en varios días si es necesario. Cuando hayáis terminado vuestra familia os puede dar una recompensa por lo bien que lo habéis hecho. Por ejemplo ver una peli juntos o hacer palomitas.
Queremos recordaros que en estos días es importante colaborar con nuestra familia. Podemos poner y quitar la mesa, echar la ropa sucia a lavar e incluso ayudar a poner la lavadora, cocinar (dulce y salado que sabemos que no hay mucha levadura ni harina para hacer repostería,...).
¡COMENZAMOS!
Esperamos que os hayáis divertido mucho. Si tenéis hermanos o hermanas mayores puede ser una opción para jugar con ellos. Podéis crear vuestro propio maratón o búsqueda del tesoro. Lo importante es hacer algo en familia.
Hemos dado por concluido el proyecto de ARTE que hemos trabajado durante el segundo trimestre.
A partir de ahora y dadas las circunstancias todo el Equipo de Educación Infantil ha decidido unificar la temática del proyecto final de curso entorno a LA CASA Y LA FAMILIA.
Las actividades propuestas a partir de ahora irán encaminadas a profundizar conocimientos y afianzar ideas previas que ya poseemos. ¿Y qué mejor que algo tan conocido para nosotros y nosotras ahora mismo como es nuestra familia y nuestra casa donde pasamos todo el día?
Puede parecer algo que ya sabemos de sobra. Conocemos perfectamente todos los rincones de nuestra casa pero ¿colaboramos para mantenerla ordenada?¿sabemos qué hacer para hacer una receta?¿quién es el encargado o encargada de cocinar en casa o limpiar (si es que lo hay) y por qué? ¿Sabemos poner la mesa y cuáles son las normas básicas de convivencia?...
Además,¿sabemos de dónde venimos?¿cómo se llaman o llamaban mis bisabuelos y bisabuelas?¿mi familia es de Mejorada o tengo un pueblo?¿mi familia la componen a parte de personas otros "seres"?...
Estas serán algunas de las muchas preguntas que nos haremos y responderemos. Hemos querido hacer un proyecto práctico, cercano y que inculque amor por lo nuestro, por nuestra familia y nuestras circunstancias pero también por el respeto hacia lo que es diferente a mi realidad.
Tenemos por delante unas semanas en las que podemos dar vida a esa rutina que se ha convertido nuestra vida y nosotras queremos colaborar con ello.
Vamos a comenzar con una actividad muy sencilla. Debéis pintaros en los dedos, con ayuda de alguien, a vuestra familia más cercana. Puede ser la que conviva con vosotros en estos días de confinamiento o puede ser que no todos ellos estén ahora contigo. TÚ DECIDES A QUIÉN PONER.
Os dejamos unos cuantos ejemplos.
Si además podéis poner sus nombres, mejor que mejor. DEJAD VOLAR VUESTRA IMAGINACIÓN. Nos podéis enviar los resultados a nuestros correos.
Y recordad que sea como sea tu familia... MOLA.
lunes, 27 de abril de 2020
LUNES CUENTISTA
¡Buenos días Picassianos! Hoy es lunes, y como ya es tradición, nos toca contar unos cuentos. Hoy es el turno de la profe Eva. Recordad que para disfrutar debéis buscar un sitio tranquilo y estar relajados prestando mucha atención. Esperamos que os gusten, empezamos con el primer cuento de la semana.
Y aquí os dejamos el segundo cuento.
¿Os han gustado? Esperamos que hayáis disfrutado un montón. Ahora os proponemos algunas actividades que podéis elegir para realizar:
Dibujar el cuento que más os ha gustado.
Realizar una marioneta de algún personaje. Para ello podéis usar, cartulina o cartón y una pajita.
Moldear con plastilina al conejito blanco.
Rimar palabras como nuestro segundo cuento que es rimado.
Inventar otro final para alguno de los cuentos y escribirlo.
Imaginar una historia en la que aparezcan los dos protagonistas: el conejito blanco y la bruja.
Idear y escribir otro título para cada cuento.
Os echamos mucho de menos y estamos deseando veros de nuevo.
a lo largo de esta semana hemos estado proponiendo actividades relacionadas con los cuentos, pero la literatura incluye otros formatos que nos hacen disfrutar a niños y mayores con el lenguaje... seguro que algunos de nosotros ya las conocemos.
Hoy
nuestra propuesta gira en torno a esas poesías, fórmulas acumulativas, retahílas y
juegos de manos con las que favorecer el desarrollo del lenguaje oral y a la vez pasar un rato divertido.
En
el siguiente vídeo vais a ver y escuchar una muestra de estos juegos del lenguaje que forman parte de nuestra literatura infantil y no tan infantil. Y, ¿qué hay que hacer?
Primero me ves a mí
y después te toca a ti.
Tienes que atender,
si quieres hacerlo muy bien.
Esperamos
que disfrutéis recitando, rimando y palmeando tanto como nosotras hemos
disfrutado preparándolo.
Y GRACIAS POR PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN DE NUESTROS BOOKFACES. A LAS PROFES NOS HA ENCANTADO RECIBIR TODAS VUESTRAS FOTOS, CON VUESTROS CUENTOS FAVORITOS. LOS COMPARTIMOS A CONTINUACIÓN, ESPERAMOS QUE DISFRUTÉIS VIENDO LOS COLLAGES, BUSCANDO VUESTRA FOTO Y DESCUBRIENDO NUEVOS TÍTULOS QUE PODÁIS LEER. 3 AÑOS A - LOS GATITOS
Hola chicos buenos buenísimos días hoy es día 23 Abril:
EL DÍA DEL LIBRO.
Un día muy especial y mágico.
"UN NIÑO QUE LEE, SERÁ UN ADULTO QUE PIENSA."
Hoy os vamos a proponer dos actividades, podéis hacer las dos
o elegir solo una, la que más os guste:
Actividad 1:
- CREATU PERSONAJE DE CUENTO
PREFERIDO.
Piensa en el personaje de
cuento que más te gusta. Puede ser una persona, un animal… Incluso, si eres
capaz puedes hasta inventarlo.
Ahora piensa en cómo es, por
qué te gusta, en qué te gustaría parecerte a él o ella.
Y por último hay que ponerse
manos a la obra y hacerlo:
-
Puedes dibujarlo y colorearlo. Recuerda completar el dibujo hasta que quede
precioso.
-
Puedes hacerlo sobre cartulina, cartón o incluso sobre el interior de una caja
de galletas o cereales. Lo recortas, lo pegas a un palo, un lápiz o una
cuchara, y ya tienes una marioneta de palo.
- Puedes utilizar un plato, una
cuchara, o cualquier objeto de tu casa para construir un muñeco… o puedes
disfrazarte tú y/o toda tu familia del personaje.
Actividad 2:
- ESCRIBIMOS MENSAJES SECRETOS : EXPERIMENTO. Siempre lo realizaremos con la supervisión de papá y mamá.
Necesitamos:
- 1 Limón. - 1 folio. - 1 palillo, o palillo de los oídos o un pincel. - 1 vela.
Y manos a la obra: ver el video para que sigáis las instrucciones:
Para despedirnos de este día tan bonito os vamos a dejar un video precioso que ha hecho Sara Calle una profe muy molona , con todo su permiso. GRACIAS.
CHICOS MUCHO ÁNIMO. YA QUEDA UN DÍA MENOS. OS QUEREMOS Y SABEMOS QUE LO ESTAIS HACIENDO GENIAL.MUCHOS BESOS.
Para esta semana hemos preparado unos vídeos muy divertidos sobre animales. Tenéis que verlos y cantar las canciones.
Después de ver los vídeos y cantar las canciones, podeÍs hacer un dibujo de vuestro "Favorite Animal" (animal favorito) y colorearlo....
Farm animals
Old Macdonald had a farm
What is it?
Para los más mayores (4 y 5)
¿Recuerdas los animales que salen en la canción Old Macdonald had a farm?
Nómbralos en Inglés
Old MacDonald had a farm. E-I-E-I-O...
And on that farm he had a pig...
.....
And on that farm he had a duck....
....
And on that farm he had a horse...
...
And on that farm he had a sheep...
...
And on that farm he had a cow...
...
And on that farm he had a turkey...
...
Old MacDonald had a farm. E-I-E-I-O.
Por otro lado...
BOOK DAY
Mañana es el día del libro, por lo que en este post semanal me gustaría incluir alguna recomendación por si queréis comprar en algun momento un libro en inglés a los peques.
Rod Campbell tiene muchos libros, especialmente la colección del perrito Spot. Tiene libros de tapa dura o pop-up. Me gusta especialmente "Dear Zoo". Estos libros contienen muchas ilustraciones, el texto es una frase que se repite con frecuencia y el contenido es básico y fácil de seguir para los niños:
Eric Carle tiene libros muy famosos en muchos formatos; por ejemplo: "The hungry caterpillar" o "Brown brown bear, What do you see?" que ya hemos usado en clase. Estos libros contienen preciosas ilustraciones. La oruga glotona sí contiene vocabulario más complejo porque cuenta una historia pero Brown brown bear es my sencillo porque está planteado como un juego parecido al "veo veo"
Otro autor no tan conocido, James Dean, tiene un libro muy chulo sobre colores que también es una canción: "Pete the cat". Este libro contiene muchas ilustraciones, poco texto, contenido básico y apela a la repetición.
Uno de mis libros favoritos, con poco texto (2-3 lineas por hoja) y mucha ilustración, que contiene vocabulario relativamente sencillo y cuenta una bonita historia es "The way back Home" de Oliver Jeffers
